ФАКУЛЬТАТИВ ПРИ РГГУ И МЦНМО

Анонсы предстоящих факультативов появятся в ближайшее время
Архив 

Новости

20 октября Открыта регистрация на LV Традиционную олимпиаду по лингвистике 
Все новости 
05 октября Утвержден Перечень олимпиад школьников и их уровней на 2024/25 учебный год
В этом году у Олимпиады по лингвистике I уровень по иностранному языку 
15 апреля Критерии определения победителей и призёров
Опубликованы границы баллов 
10 апреля Результаты II тура и апелляции
Опубликованы решения, критерии проверки и результаты II тура Традиционной олимпиады. Открыта форма подачи апелляции на результаты II тура. 
27 марта Открыта регистрация на II тур Олимпиады по лингвистике 31 марта 

Задачи

Что такое лингвистическая задача?

Традиционно лингвистические задачи являются самодостаточными, т. е. для их решения не требуется специальных знаний; ответ может быть получен в результате анализа той информации, которая содержится в условии задачи или может быть восполнена решающим на основе его знаний родного языка. Таким образом, проверяется не уровень подготовки и лингвистических знаний школьника (этих знаний у него может и не быть), а его способность логически рассуждать и умение использовать языковую интуицию. Жанр самодостаточной лингвистической задачи впервые был представлен задачником американского лингвиста Г. Глисона, а в нашей стране — серией задач А. А. Зализняка. Широкое развитие этот жанр приобретает именно в связи с деятельностью задачной комиссии, предваряющей проведение олимпиад по лингвистике и математике. Одним из создателей этого жанра и основателей Традиционной олимпиады по лингвистике А. Н. Журинским написана книга об особенностях жанра самодостаточной лингвистической задачи — «Слово, буква, число: Обсуждение самодостаточных лингвистических задач с разбором ста образцов жанра». Список статей и книг о лингвистических задачах на Олимпиаде по лингвистике приведён в разделе «КНИГИ».

База лингвистических задач

Решая задачу, школьник в упрощённых, искусственно созданных условиях знакомится со многими элементами творческой деятельности лингвиста, открывает для себя многие лингвистические понятия и явления. Задачи на русский язык позволяют школьникам узнать что-то новое и часто неожиданное о родном языке, другие задачи знакомят с материалом различных языков мира. В задачах каждой Олимпиады используется по 15–20 различных языков. За все годы накоплены тысячи задач, содержащих материал сотен языков мира.

В задачах широко представлены самые разнообразные аспекты лингвистического знания: фонетика и графика, морфология и синтаксис, семантика и история языка; отражается связь лингвистики с математикой.

Одним из наиболее распространённых типов самодостаточных лингвистических задач является билингва. Условие такой задачи представляет собой слова или фразы незнакомого языка с переводом на какой-либо другой язык (чаще всего на русский). Решающему предлагается на основе анализа данных пар найти для контрольных слов или фраз их соответствия на другом языке. Этот тип имеет массу разновидностей: в качестве «языков» могут рассматриваться графика и фонетика одного языка; исходные соответствия могут быть не даны явным образом, а намеренно перепутаны, причём какие-то из переводов могут быть пропущены и т. п. Кроме билингв, среди лингвистических задач широко представлены задачи на дешифровку, на сравнительно-исторический анализ, на обнаружение правил построения определённых словосочетаний или выявление отношений между словами и словосочетаниями и т. п. Многие задачи настолько оригинальны, что их трудно отнести к какому-либо определённому типу.